Estrategias para fomentar la lectura en la clase.

 Rincón de cuentos

Se puede hacer un rincón de cuentos, en donde todos los estudiantes lleven sus cuentos favoritos, y que al principio de la clase uno de los estudiantes les lea a sus compañeros su libro favorito y comparta con ellos que es lo que más le gusta de ese cuento y luego que sus compañeros le compartan que fue lo que más les gusto de ese cuento.

Así sucederá todos los días al principio de la clase, pero siempre será un estudiante diferente de modo que todos participen.

La edad que puede ser no tiene una edad, porque únicamente se necesita que el estudiante lea. Para que pueda leer su cuento. Aproximadamente a partir de los 6 años.

El estudiante aunque  presente alguna condición o ninguna condición puede participar del rincón de cuentos y hará que la clase se empiece con una buena motivación.

¡Cuéntanos un cuento!

La estrategia cuéntanos un cuento es de que los estudiantes elaboren un cuento ellos mismos, pero haciéndolo en la clase de modo que se lleven todos los materiales y elaboren  un cuento, cada uno de los estudiantes.

Una vez que han terminado el cuento cada uno de los estudiantes pasará a leer su cuento y a enseñar lo que hizo, ya sea como lo decoró o sí le hizo imágenes o dibujos.

Esto lo pueden hacer niños y niñas de cualquier edad. Siempre y cuando les parezca atractiva la actividad.

El estudiante no presenta ninguna condición, y sí la presentará lo podría hacer con la ayuda de la docente.

¿En qué aspectos a cambiado mi concepto de la comunicación a lo largo del curso?

Antes de entrar al curso de comunicación, tenía un pensamiento muy abstracto de lo que era la comunicación, ya que pensaba que la comunicación únicamente era a través de la verbalización.

Al entrar al curso, aprendí que la comunicación es a través de diversas formas, no únicamente se necesita hablar para poder comunicarse, debido que existen personas que sin necesidad de hablar te comunican, están el aspecto de la persona que no se puede comunicar verbalmente que se logra comunicar a través de pictogramas, por la señalización, y existen muchos medios a través de los cuáles se puede comunicar.

También existe la comunicación que no es verbal, aunque la persona se comunique verbalmente, como en los gestos, miradas.

También  hay que estar consciente de que la comunicación es una necesidad básica de todas las personas, y por supuesto también un derecho, ya que, que necesitamos comunicarnos con otras personas, y también ser escuchados, y saber escuchar.

La comunicación se realiza a través de diversas formas algunas de ellas son: el habla, el texto escrito y la lectura de estos, los lenguajes, la comunicación táctil, el braille, los dispositivos electrónicos, etc.

Por lo tanto el curso de la comunicación me dejo mucho, y me amplio una forma de pensamiento que antes tenía de la comunicación.

El detective

Es muy importante, fomentar la comunicación en los estudiantes y las estudiantes, y de una mejor manera sería utilizar el juego, de modo que ellos y ellas, no se sientan presionados para comunicarse sino que a través de de la diversión sola ésta se desarrolle.

A continuación se presenta un juego que puede desarrollar la comunicación: EL DETECTIVE

La dinámica es muy simple y entretenida. Lo primero que debemos hacer es recortar tantos pedazos de papel como alumnos involucremos en la dinámica. Dos de esos papeles estarán marcados, uno con una X y otro con una O. Se doblarán y se meterán dentro de un recipiente.

Luego, cada alumno tomará un papel y lo observará sin dejar que otro compañero lo haga. Aquel que saque el papel marcado con una Cruz será el que hará las veces de Asesino, aquel con la O, será el detective. Sin decir a nadie el papel que le tocará interpretar, cada alumno volverá a poner los papeles en el recipiente.

Lo siguiente será que el detective, salga fuera del salón. A continuación, el docente pedirá a todos los alumnos que cierren sus ojos, en ese momento, el asesino tocará a otro de los participantes, este gritará y caerá muerto. En ese momento, el detective podrá entrar al salón y comenzar a averiguar quién ha sido el culpable.

El detective comenzará a hacer preguntas, mientras que los participantes tendrán que responder, aunque no necesariamente diciendo la verdad. Podrán hacerlo o inventar cualquier otra cosa, por ejemplo: “que no escucho nada porque en ese momento se encontraba paseando al perro”

El detective tendrá tres oportunidades para adivinar, pudiendo formular tantas preguntas como crea necesario.

La comunicación, el manejo adecuado de las preguntas, el secreto de saber escuchar, el análisis de contenidos, son todos conceptos que los alumnos practicarán.

Referencias bibliográficas

Obtenido de:

http://www.eliceo.com/juegos-y-dinamicas/el-detective-una-dinamica-de-grupo.html

Diferencias de alteraciones

Diferencias en las Alteraciones
Disfonía	Dislalia
-Trastorno en la emisión de vos. -Unión anormal de las cuerdas vocales. -Puede estar alterado el timbre y la intensidad de la voz. - El tono de voz sufre variaciones   hacia una tonalidad aguda o grave.  - Alteración del aparato fonatorio. - Alteración emotiva, estrés, tensión.	- Defectos o dificultades en la pronunciación. - Está el tipo motriz que s cuando el niño escucha bien el sonido, pero no llega a reproducirlo. - Está el tipo sensorial, que es en el que falta la discriminación auditiva. - El niño habla mal y escribe bien. -El niño realiza sucesivos mecanismos de oposición y comparación entre los distintos sonidos para la construcción de cada fonema.
Dislexia	Disgrafía
-Trastorno del desarrollo que afecta el procesamiento de la información procedente del lenguaje escrito. -Déficit en las funciones cognitivas que participan en el proceso de escritura y lectura. - Producciones tardías de lenguaje. - Problemas de articulación del habla. - Dificultades para recordar nombres de letras. - Dificultades para recordar nombres de números. - Dificultades para recordar nombres de colores. - El estudiante con dislexia se puede trabajar en una escuela regular, mediante un proyecto de adaptación curricular. - Escritura invertida de letras y números. - Dirección de la escritura de derecha a Izquierda. - confusión de b-d, d-p, y b-p. - Inconsecuencia ortográfica.	- Escritura defectuosa, desprolija y poco legible, con letras deformadas o mal formadas. - Desorganización en la producciones graficas, dificultades viso especiales  y alteraciones en la motricidad fina que comprometen el uso del lápiz, la tijera, el pincel, el punzón, rodillos, etc. - Confusión de letras de forma similar: b-d, p-q, u-n, etc. - Modificación de la secuencia correcta de silabas. - Cambio de una letra por otra. - Supresión de una o varias letras. - Repetición de sílabas. - Fragmentación de una palabra en forma incorrecta.

La escafandra y la mariposa

Esta película,  me trae personalmente muchos pensamientos e interrogantes, me parece que es excelente para hacer notar las diferentes formas de comunicación, porque él después de no presentar ningún tipo de discapacidad aparece con parálisis, y debe aprender a utilizar un medio de comunicación diferente al que usaba anteriormente.

La persona que le ayudó a comunicarse utilizó una forma muy interesante, debido a que únicamente tenía un ojo funcional. Y debía buscar la forma en que él pudiera hacerlo.

Como un mecanismo para comunicarse utilizó el dictar  el abecedario de una forma no en orden, sino en orden funcional, y él debía cerrar el ojo cuando fuera la letra que él quería.

Al principio él quería morir, porque no quería vivir de ese modo, pero con ayuda de su terapista del lenguaje, él vio lo positivo en todo lo malo. Por eso es importante siempre alentar y apoyar a nuestros estudiantes, hacerlos saber que ellas y ellos son capaces de lograr muchas cosas, y pongo de ejemplo el hecho de que después de que no le encontrará un sentido a seguir viviendo, quiso hacer un libro, y a pesar de lo difícil que iba a ser, él creyó que sí lo iba a lograr, y al final lo logra.

Nosotros como docentes debemos ser mediadores, y apoyar en todo a nuestros estudiantes, y también buscar  los distintos modos de aprendizaje y adecuarlos a sus necesidades. También debemos ayudarlos a que tengan aprendizajes útiles para la vida a través de diversos medios. Y lograr en ellos y ellas una autonomía.

Síndrome de Benzce

Síndrome de Bencze

Características:

Enfermedad hereditaria caracterizada principalmente por, asimétrica crecimiento de los huesos faciales anormales y problemas oculares en algunos casos. El síndrome incluye un desarrollo anormal del esqueleto facial y los tejidos blandos.

La asimetría facial puede ser aislada o asociada con ambliopía(se define como una disminución de la agudeza visual sin que exista ninguna lesión orgánica que la justifique)  o estrabismo convergente (Es aquel en el que los ejes visuales, en vez de coincidir en el objeto que miramos, se cruzan. Dicho de otro modo, los ojos tienden a la convergencia, a cruzarse hacia adentro, a “meterse hacia la nariz”.)

Problema en la comunicación y lenguaje:

Síndrome con problemas articulatorios secundarios a la fisura en la submucosa del paladar, que produce una mala oclusión dental. Estos pacientes presentan hipernasalidad (incompetente para todos los sonidos que no sean m, n y ñ).

 Algunos sujetos también habían asociado labio leporino.

Referencias bibliográficas:

Rabazo, M.J., Martínez, J.D., Pérez, C., Sánchez, I., Moreno, J.M. y Suárez, A.Diccionario de Audición y Lenguaje. Una revisión terminológica.

Salamanca, Amaru, 2003.

Autor: Dr. E. Robert-Gnansia (Ottobre 2004)*. Robert-Gnansia (octubre 2004) *.

http://www.scribd.com/doc/27475168/SINDROMES-CON-ALTERACIONES-EN-EL-LENGUAJE

http://www.wrongdiagnosis.com/b/bencze_syndrome/intro.htm

carta a Skinner

Estimado Skinner: 

Sr. Skinner con el respeto que se merece quería escribirle para informarle que su teoría conductista me parece muy interesante, debido a que los niños y las niñas por naturalidad son egocéntricos y esto hace que al premiarlo por algo que hace correctamente que logra hacer ciertas cosas, piense que deberá seguirlo haciendo si quiere obtener esa premiación.

Y también sabrá que si no  hace las cosas bien no obtendrá nada y realmente esta teoría suena muy razonable.

Lógicamente que no sólo en la niñez pasa sino que en muchas situaciones de la vida se utiliza el conductismo.

Por lo tanto quería felicitarlo puesto que su teoría es muy realista, en mi caso como futura docente utilizaría para serle sincera el constructivismo pero también el conductismo debido a que los dos son realmente buenos para la educación.

El conductismos nos permite realizar muchas actividades por ejemplo hacer grupos y jugar una tipo competencia y al final dar una premiación al grupo ganador, de modo que los estudiantes y las estudiantes se esfuercen por ganar y obtener el premio.

Por eso quería agradecerle por su teoría, porque a nosotros como docentes nos ayuda mucho.

En fin no le quito más de su tiempo ojala y pueda leer la carta para que note la admiración que se le tiene.

                               

                                                    Gracias.

la tecnologia en la educacion

    Me parece que en cierta parte lo que se habla en el video es muy importante debido a que los estudiantes y las estudiantes pierden el interés por el estudio, porque  que se les piden libros por leer y tareas que realmente no son en lo mas mínimo significativos para ellos y ellas por lo tanto nosotros como futuros docentes debemos estas conscientes de que para lograr un interés en estos debemos involucrar  y compartir sus necesidades e intereses.

    La educación está pidiendo un cambio urgentemente  tanto para los estudiantes y las estudiantes como para los docentes que realmente necesitan de diversos medios para abarcar los temas,  y para preparar a los estudiantes y las estudiantes no sólo para un examen o un nivel sino que debemos prepararlos para un futuro, informarlos de la tecnología que ahora es tan importante para nuestra sociedad.

    Como futuros docentes debemos ayudarlos a encontrar sus pasiones y con ayuda de la tecnología podemos interesar a nuestros y nuestras estudiantes, en mi caso como futura docente utilizaría sin pensarlos la tecnología debido a que es una herramienta que puede enriquecernos y aportar a ellos y ellas a que se interesen por la educación.

    Los video juegos y los medios tecnologicos son muy fundamentales para el presente y el futuro por eso no deberia haber ningun impedimento para que nosotros como docentes los utilicemos como una estrategia didáctica más en el aula.